XXX Escola d’Estiu de les Terres del Sud
I.1. JUGAR A PENSAR EN EL AULA.
I.2. INTEGRACIÓ CURRICULAR DE LES T.I.C.: LES WEBQUEST.
I.4. DE RAMON LLULL A VICENT ANDRÉS ESTELLÉS.
I.5. MATEMÀTIQUES A EDUCACIÓ INFANTIL I PRIMÀRIA.
II.1. DILLUNS 4: LOS CUENTOS MARAVILLOSOS: UNA MIRADA DESDE EL PSICOANÁLISIS.
II.2. DIMARTS 5: EL MODELO CONVIVENCIAL COMO EJE DE LA VIDA ESCOLAR.
II.3. DIMECRES 6: LOS MUSEOS DE ARTE CONTEMPORÁNEO, ESPACIOS VITALES PARA LA SOCIEDAD.
II.4. DIJOUS 7: LA NOVA LLEI D'EDUCACIÓ.
II.5. DIVENDRES 8: QUÈ TROBEM MÉS ENLLÀ DE L'ESCOLA?
III.1. RECURSOS EDUCATIVOS PARA JUGAR A PENSAR.
III.2. TALLER DE MASSATGES I RELAXACIÓ.
III.3. DANSES PER A XIQUETS I XIQUETES.
III.4. PROPOSTES PLÀSTIQUES PER A L'ESCOLA.
III.5. APLICACIONS ESCOLARS DE LA INFORMÀTICA.
Aquest curs tracta de... proposar activitats pràctiques i reflexions teòriques en comunitats d'investigació sobre tems generals de l'experiència humana.
L'objectiu és dotar als/les educadors/es, principalment als professors/es i mestres d'infantil, primària i secundària de les eines metodològiques amb les quals potenciar la capacitat de pensar dels/les xiquets/es i jovens.
Tot açò es portarà a cap en un clima dinàmic i de comunicació directa.
Coordina... Glòria Arbonès, formadora del grup IREF
Dirigit a... Mestres de tots els nivells i especialitats: educació infantil, primària, E.S.O., etc.
Aquest curs tracta de... Analitzarem, reflexionarem i debatrem sobre la possibilitat d’emprar les webquest com un context afavoridor d’estratègies de selecció, anàlisi, interpretació, elaboració i comunicació de la informació de la xarxa, de tal manera que els alumnes puguen avançar en el procés de transformació de la informació en coneixement, i a través de la confrontació de diferents punts de vista, adquirisquen un esperit crític del món que l’envolta.
Què anem a fer? Presentar les Webquest i la seua fonamentació psicopedagògica. Explorar i analitzar portals i webquests allotjades a la xarxa. Elaborar una webquest (individual o en grup) i allotjar la mateixa a la xarxa.
Coordina... Francesc Pastor i Verdú, llicenciat en Psicopedagogia, és mestre d'educació infantil al C.P. Arbre Blanc de Mutxamel (Alacant) i membre actiu del grup de treball GRIAL (Grup d'Informàtica de l'Alacantí) del M.R.P. Escola d'Estiu de les Terres del Sud del País Valencià.
Dirigit a... Professors/es i mestres de tots els nivells educatius amb certs coneixements informàtics i molta il·lusió per introduir les noves tecnologies de la informació i la comunicació a les nostres aules.
Aquest curs tracta de... Aprendre danses representatives de diferents cultures i països.
Conèixer els ritmes i estructures bàsiques que conformen un gran número de danses europees: vals, polka, masurca, scottish,…
Estimular l'aprenentatge d'acompanyaments rítmics i instrumentals.
Adquirir els coneixements i les habilitats necessaries per transmetre i utilitzar les danses com a recurs educatiu.
Què anem a fer? Aprendre danses populars i danses tradicionals de diferents països, principalment europees, hispanoamericanes, d'Israel i EE.UU.
Coordina... Javier Muela Sopeña,dedicat al coneixement de les Danses del Món des de 1983, Javier realitza un treball educatiu permanent amb grups de professors tant d'Educació musical com d'Educació Física, trasmetent danses tradicionals què nosaltres podem aprofitar a la nostra tasca didàctica a l'aula. El seu treball apropa als xiquets i als jovens a altres músiques, altres cultures i altres tradicions, el que afavoreix la tolerància i l'enteniment entre pobles. Javier Muela ha estat col·laborador de la Escuela de Musicoteràpia de Vitoria, així com del Festival de Danses Populars Andanças de Portugal, sent promotor i organitzador del Festival Danzas sin Fronteras, en totes les seues edicions (2002-2005).
Dirigit a... Mestres, professors i professores d'Educació Musical i Educació Física tant de Primària com de Secundària interessats en l'àrea de la dansa i el folklor, del moviment i de l'expressió corporal.
Material necessari El material d’aquest curs i del taller de “Danses per a xiquets” és conjunt i té un cost de 10€ el CD i de 4€ les transcripcions de les danses.
Aquest curs tracta de...
Una breu història de la poesia escrita en “la llengua de Jaume I”, des del segle XIII fins als nostres dies, a través de la lectura comentada d’una selecció significativa de poemes.
Què anem a fer?
Portarem a cap la lectura comentada d’una selecció significativa de poemes (a raó d’un o dos poemes per autor) de: Ramon Llull, Jordi de Sant Jordi, Ausiàs March, Joan Roís de Corella, Teodor Llorente, Jacint Verdaguer, Àngel Guimerà, Miquel Costa i Llobera, Joan Alcover, Joan Maragall, Maria-Antònia Salvà, Guerau de Liost, Josep Carner, J. V. Foix, Carles Riba, Joan Salvat-Papasseit, Pere Quart, Agustí Bartra, Màrius Torres, Salvador Espriu, Joan Vinyoli, Josep Palau i Fabre, Joan Brossa, Gabriel Ferrater, Vicent Andrés Estellés.
Coordina... Miquel Desclot, és poeta, escriptor i traductor. Va nàixer a Clot (Barcelona) i ha exercit com a professor universitari, entre 1975 i 1992, a Bellaterra i Durham (Anglaterra)
Premi Nacional de Literatura Infantil i Juvenil a l'any 2002.
Dirigit a... Professors/es i mestres de tots els nivells educatius amb certs coneixements informàtics i molta sensibilitat i gust per la poesia.
Aquest curs tracta de... Donar una visió diferent d'allò que s'enté per matemàtiques que no la tradicional, la de tota la vida.
Perquè... el nostre alumnat ha de començar a deixar de sofrir les matemàtiques per passar a gaudir-les.
Posem nosaltres la primera peça i... comencem a construir eixe camí que faça als/les xiquets/es mirar els números amb altres ulls molt més amigables.
Què anem a fer? Desfer-nos de concepcions arcaiques de les matemàtiques per a poder abastir l'alumnat d'una matemàtica més propera, més quotidiana, a la qual els números cobren vida i sí tenen, per fi, algún sentit i és que... els números hi sòn per tot arreu... per què no aprofitar-ho?
Coordina... Xaro Nomdedeu Moreno, és professora de matemàtiques des de 1972. Actualment imparteix classes a l'I.E.S. Álvaro Falomir, de Almassora en la província de Castelló.
Es autora de numerosos artícles sobre la didàctica pràctica de les matemàtiques, presidenta de l'Organització Espanyola per a la Coeducació Matemàtica "Ada Byron" i autora i coautora de diversos llibres: “Secuenciación”, “Ideas buenas para la clase de Matemáticas”, “Mujeres, Manzanas y Matemáticas. Entretejidas”, “Ritmos. Matemáticas e Imágenes”.
Dirigit a... Mestres, professors i professores de tots els nivells educatius (infantil, primària i E.S.O.) amb inquietuds per descobrir altres maneres de educar en la matemàtica per a (perquè no?) posar-ho en pràctica al dia a dia.
II.1. DILLUNS 4: LOS CUENTOS MARAVILLOSOS: UNA MIRADA DESDE EL PSICOANÁLISIS.
¿Qué se podría decir acerca del sentido de los cuentos populares, de la tradición oral, desde el psicoanálisis? ¿Tiene justificación hablar de "la interpretación de los cuentos" o de un determinado cuento? ¿Qué aplicación tiene lo anterior para el educador?
Ponent... Gerardo Gutiérrez, professor titular de Tècniques de psicoteràpia (Facultat de Psicologia de la Universidad Complutense de Madrid). Professor del Màster en Teoria Psicoanalítica (Universidad Complutense de Madrid). Exerceix com a terapeuta.
En una sociedad donde la convivencia se hace difícil, con frecuencia, la judicialización de la vida ciudadana es una realidad. Los RRI, en general, son el reflejo de esa judicialización de la vida en los centros educativos. Por ello creemos que es posible una vida escolar que gire en torno a un modelo de convivencia que haga posible una comunidad educativa marcada por el diálogo, la acogida, el cuidado de las emociones y el cultivo de los afectos, el respeto al otro y el trabajo solidario.
Ponent... Julio Rogero, membre de l'MRP Acción Educativa de Madrid així com del col·lectiu Escuela Abierta de Getafe. Ha exercit com a professor al llarg de 15 anys en ensenyaments mitjos, la antiga EGB, educació infantil i primària i educació de adults. Ha estat director del CEP de Getafe; assessor a la Subdirecció General de Formació del Professorat (MEC) i assessor a la Direcció General d'Educació de la Conselleria d'Educació de Castilla La Mancha. Actualment exerceix com a professor de formació bàsica en programes d'Aula Taller i de Garantia Sociall.
II.3. DIMECRES 6: LOS MUSEOS DE ARTE CONTEMPORÁNEO, ESPACIOS VITALES PARA LA SOCIEDAD.
La tarea de fomentar la cultura en todos sus aspectos responde a la necesidad de permitir al ser humano su plena realización y desarrollo, precisamente, en aquello que le hace genuinamente humano.
Una sociedad, cada día más global, plantea continuamente demandas para conocer y experimentar la diversidad cultural en sus múltiples manifestaciones. De ahí que estemos asistiendo al fenómeno del surgimiento de numerosos museos y centros de arte contemporáneos creados como respuesta a esas exigencias culturales tanto por instituciones públicas como privadas.
Esto ha conllevado un nuevo concepto de museo más aperturista, más acorde con la realidad para ir asumiendo la esencia de nuestra contemporaneidad.
Los museos han dejado de ser mausoleos, espacios sacralizados en los que sólo cabe la visión, la contemplación y admiración de la obra sino que, muy por el contrario, pretenden ser centros vivos, activadores del conocimiento, espacios vitales para la sociedad en donde el espectador tiene un papel fundamental como sujeto de reflexión y de diálogo.
Este carácter dinamizador de un museo se desarrolla a través de una programación diversificada de actividades y servicios. Dentro de esa programación uno de los servicios que, por lo general, ofrecen estos centros es el pedagógico al considerar al museo como un recurso didáctico de primera magnitud.
Se debatirán, pues, todas aquellas cuestiones relevantes en torno al museo, a la problemática actual de mostrar y transmitir lo que es el arte contemporáneo, analizando aquellas estrategias -particularmente las educativas- que nos ayuden a comprender la nueva realidad del museo.
Ponent... Celina Quintas
Pérez, es licenciada en Historia del arte y Humanidades.
Responsable del Proyecto Educativo Museo de Arte Abstracto Español de Cuenca.
II.4. DIJOUS 7: LA NOVA LLEI D'EDUCACIÓ.
La L.O.C.E. ja és passat, ara ens plantegem ¿respon, realment, la L.O.E. a les expectatives que ens havíem creat? ¿es desprendeix d'aquesta nova llei un compromís amb l'escola pública? ¿arreplega les expectatives i propostes de la majoria de la comunitat educativa representada al consell escolar de l'estat? ¿quin és el nostre posicionament com a Moviment de Renovació Pedagògica?
En aquesta aula debat analitzarem la nova llei educativa i intentarem donar resposta a aquests interrogants.
Ponents... Pedro Uruñuela, representant del Ministeri d'Educació i Mª Ángeles Llorente, mestra d'E.S.O. al C.P. Cervantes de Bunyol (València) i membre de l'M.R.P. Gonçal Anaya, de València .
II.5. DIVENDRES 8: QUÈ TROBEM MÉS ENLLÀ DE L'ESCOLA?
Amb Daniel Jover eixerem de l’espai de l’aula per reinventar l’educació entesa aquesta com un projecte col.lectiu que aposta per la creativitat i la cooperació afavorint les transformacions personals mitjançant l’educació de l’autonomia i la responsabilitat.
Una educació que estimule la capacitat de somiar aprenent a esser, a saber viure i conviure. Una educació activa, integral e integradora al servei de la humanització on puguem aprendre sentint-nos volguts i aceptats, que incorpore les realitats de l’exclusió social generant oportunitats d’inserció amb imaginació i solidaritat.
Ponent... Daniel Jover Torregrossa, és mestre i president d’ APRISE-PROMOCIONS. (Asociació Promoció de Iniciatives socials i económiques) i membre de la FUNDACIÓ PROMOCIONS. Impulsors de la Coordinadora Catalana d’ Empreses d’ Inserció i de Projectes i xarxes vinculades a l’ Economía Social i Solidària.
Responsable de Formació i Avaluació per a diferents projectes d’Inserció socio-laboral i orientació per al treball amb organismes públics i privats.
Autor i co-autor de diferents publicacions especialitzades en la matèria.
III.1. RECURSOS EDUCATIVOS PARA JUGAR A PENSAR.
Aquest taller
tracta de... oferir als/les mestres i professors/es d'educació infantil,
primària i secundària eines metodològiques per a treballar amb diferents tipus
de recursos creatius: contes, art, jocs i cine. Per a això presenta activitats
pràctiques i reflexions que poden ser utilitzades a l'aula.
El taller preten potenciar la capacitat de pensar dels/les participants mitjançant el diàleg i les diveerses activitats lúdiques i reflexives.
Coordina... Glòria Arbonès, formadora del grup IREF
Dirigit a... Mestres de tots els nivells i especialitats: educació infantil, primària, E.S.O., etc
III.2. TALLER DE MASSATGES I RELAXACIÓ.
Aquest curs tracta de... El massatge ens proporciona el mitjà de fer front a una esgotadora jornada de treball i de pressions quotidianes.
Per a la gran majoria de nosaltres, la rigidesa és una forma de vida a la que ens hem acostumat i que, amb freqüència, no ens adonem de què els nostres muscles estan tensos fins al moment que rebem un massatge.
El massatge pot significar un viatge cap a la comprensió de nosaltres mateixos en el que se'ns rebel·larà el sentiment d'estar relaxats i amb harmonia amb nosaltres mateixos.
Al
mateix temps, experimentarem el plaer de sentir que el nostre cos pot respirar
i moure's en llibertat.
Hi ha diferents tècniques de massatge i cal aplicar la correcta per a assolir
l'objectiu que busquem.
Coordina... Magdalena Lledó, imparteix classes de ioga i gimnàstica de manteniment a Mutxamel i Alacant. Està especialitzada i fa tallers de massatges a bebés.
Dirigit a... Mestres de tots els nivells i especialitats.
Material necessari Cal dur tovallola, oli corporal i banyador/ bikini o... res.
III.3. DANSES PER A XIQUETS I XIQUETES.
Aquest curs tracta de... Ensenyar danses populars i danses tradicionals infantils de diferents països, principalment europees, hispanoamericanes, d'Israel i EE.UU.
Què anem a fer? Gaudir de la dansa i del dansar amb altres vivenciant-la com una activitat lúdica d'expressió i socialització. Conèixer diferents cultures mitjançant el seu folklor per tal d'afavorir la tolerància i l'entenement entre pobles. Potenciar la motricitat, la co-ordinació i el sentit del ritme.
Coordina... Javier Muela Sopeña,dedicat al coneixement de les Danses del Món des de 1983, Javier realitza un treball educatiu permanent amb grups de professors tant d'Educació musical com d'Educació Física, trasmetent danses tradicionals què nosaltres podem aprofitar a la nostra tasca didàctica a l'aula. El seu treball apropa als xiquets i als jovens a altres músiques, altres cultures i altres tradicions, el que afavoreix la tolerància i l'enteniment entre pobles. Javier Muela ha estat col·laborador de la Escuela de Musicoteràpia de Vitoria, així com del Festival de Danses Populars Andanças de Portugal, sent promotor i organitzador del Festival Danzas sin Fronteras, en totes les seues edicions (2002-2005).
Dirigit a... Mestres, mares, pares, xiquets i xiquetes què vullguen passar-s'ho bé.
Material necessari El material d’aquest taller i del curs “Danses del món” és conjunt i té un cost de 10€ el CD i de 4€ les transcripcions de les danses.
III.4. PROPOSTES PLÀSTIQUES PER A L'ESCOLA.
Aquest taller tracta de... Veurem diverses experiències plàstiques portades a cap a centres de les terres del Sud del País Valencià.
I les experiències que veurem, compartirem i gaudireu sòn...
Dilluns 4, NAIXEN ELS COLORS, una experiència del C.P. Manuel Antón de Mutxamel. Es tracta de colorejar amb témpera un dibuix seguint unes pautes. Es tapa tot amb tinta xinesa i baix l’aixeta l’aigua ens ajuda a descobrir el dibuix amagat amb uns matissos impensables. Millor fer-ho a partir de lectures .
Dimarts 5, EXPERIMENTACIÓ AMB EL COLOR I LA LLUM i realització pràctica d'un monotip amb plastilina a càrrec de les companyes del C.P. Blasco ibañez d'Elx.
Dimecres 6 i dijous 7, PRESENTACIÓ DE CARPETES DE L'ART i experiència com a monitora pedagògica del Museu d'Art Abstracte de Conca. Per Celina Quintas Pérez.
Divendres 8, AL VOLTANT DELS PINTORS CONTEMPORANIS (realització pràctica). Els companys del C.P.Molivent de Guardamar ens ofereixen aquesta experiència que consistirà en
l'observació, comentaris i recreacions de:
-Guernica i altres quadres de Picasso
-Natures mortes de diversos pintors.
-Eusebi Sempere: les quatre estacions.
Dirigit a... Mestres i professors/es de tots els nivells educatius i especialitats: educació infantil, primària, E.S.O., etc.
III.5. APLICACIONS ESCOLARS DE LA INFORMÀTICA.
Aquest taller tracta de... donar a conèixer algunes de les tantíssimes aplicacions que té la informàtica a les nostres aules i als nostres centres com a una eina més per a facilitar la nostra tasca educativa.
Què anem a fer? Exposarem, amb els pertinents comentaris i explicacions, algunes de les activitats confeccionades a les nostres escoles per als xiquets :Java CLIC; paquets propis de Clic (treball mitjançant puzzles de la seua imatge, treball amb els noms de la classe, etc); presentacions POWER POINT tant per a l'alumnat com per al professorat o per als/les pares/mares; programes i jocs interessants per al treball a les nostres aules que podem baixar-nos d'internet gratuitament.
Intentarem que, a més de mostrar el nostre treball amb els recursos informàtics, puguem aprendre a realitzar alguna d'aquestes activitats i conèixer on conseguir alguns d'aquestos recursos.
Coordinen... Rosa Bevià Pastor, mestra d'educació infantil al C.P. Blasco ibàñez d'Elx i membre del Grup de treball d'educació infantil XINO-XANO dels MRPs de les terres del sud del P.V. i Ricard Chumillas Mas, mestre d'educació infantil al C.P. Manuel Anton de Mutxamel i membre del Grup de treball d'educació infantil XINO-XANO i del grup d'informàtica GRIAL, ambdós dels MRPs de les terres del sud del P.V.
Dirigit a... Tots/es aquells/es mestres (especialment d'infantil i primària, encara que apte per a qualsevol nivell) que tenen interés per aprofitar els avantatges que ens ofereix la informàtica per a fer més fàcil i atractiva la nostra tasca a l'escola i tenen ganes per descobrir què es fa al respecte a altres escoles.