| Programa |
EDITORIAL :
Ara no hi ha temps pels esborranys...
I.1.
EDUCAR LA SEXUALITAT : EDUCAR PER A LA IGUALTAT
I.3. MÓNS
SUBTILS A L’AULA DE MATEMÀTIQUES
I.4. MÚSICA:
LA MÀGIA A LES NOVES TECNOLOGIES
I.5.
EDUCACIÓ ARTÍSTICA: APRENDRE A MIRAR
II.1.
Dilluns 3: EL PROCESO LECTOR PENSADO
DESDE EL PSICOANÁLISIS.
II.2.
Dimarts 4: EDUCACIÓ I HUMOR.
II.3.
Dimecres 5: NUEVOS PARADIGMAS DE LA
EDUCACIÓN.
II.4.
Dijous 6: MESTRES DE LA REPÚBLICA.
II.5. Divendres 7: L'ESCOLA EN L'ERA D'INTERNET
III.1. LA
VUELTA AL MUNDO EN 80 CANCIONES
III.2. TALLER DE MASSATGES I RELAXACIÓII.
III.3. MATERIALS DOMÈSTICS I MATEMÀTIQUES.
III.5. DESCOBRINT LES NOVES TECNOLOGIES.
Moviment de Renovació
Pedagògica “ESCOLA D’ESTIU DE LES TERRES DEL SUD DEL PAÍS VALENCIÀ”
Subvencionada
per:
Conselleria de Cultura,
Educació i Ciència de la Generalitat Valenciana
Diputació d'Alacant
CAM (Caja de Ahorros del
Mediterráneo)
Ajuntament d’Elx
Hi han
col·laborat:
U.N.E.D. d'ELX.
C.P.Miguel de Cervantes
d’Elx.
C.C. Aire Libre d’Alacant.
C.P. Sagrada Família de Xixona.
C.P. Manuel Anton de Mutxamel.
C.P. Molivent de Guardamar.
C.P. Blasco Ibàñez d’Elx.
C.P. Rajoletes. Sant Joan.
C.P. Azorín de Catral
I.E.S. Cap de l'Aljub de Santa Pola
Programa imprés per:
INGRA IMPRESORES
Programa dissenyat per:
Ricard Chumillas Mas
Guarderia:
La
guarderia serà atesa per un/a diplomat/da de Magisteri. És convenient demanar
el servei quan es fa el full de matrícula, especificant l'edat del/la xiquet/a
que va a assistir-hi. Haurà de comunicar-se el nombre de dies que se'n farà ús.
La setmana completa costarà 27 €, els dies solts a 6 €. Els pagaments de la quota de servei de
guarderia es realitzarà a l'inici de la jornada (o de la setmana si es pensa
assistir tots els dies). L'horari de la guarderia coincideix amb la durada dels
seminaris, cursos i tallers dels/de les pares/mares.
Podeu cridar
per a demanar ALTRES INFORMACIONS als següents centres:
TELÈFON
ESCOLA ESTIU DE LES TERRES DEL SUD DEL
PAÍS VALENCIÀ
)Telèfon: 606072962.
C.P. SAGRADA FAMÍLIA – XIXONA
)Telèfon: 965612467 -
Albert Caturla.
C.P. MANUEL ANTON – MUTXAMEL
)Telèfon: 965952387 -
Pere Torres
C.P. MIGUEL DE CERVANTES - ELX
)Telèfon: 965457165
–Vicent Estrada
C.P. MOLIVENT – GUARDAMAR
)Telèfon: 965728183 -
Pere Díez
C.C.AIRE LIBRE – ALACANT
)Telèfon 965164818 –
Vicenta Martí
C.P. RAJOLETES – SANT JOAN
)Telèfon: 965651144 – Llum
Sabater.
: Informació a la
pàgina web: http://eets.org
* Adreces
informàtiques: eets@fmrppv.org
LLOC
DE CELEBRACIÓ:
U.N.E.D. d'Elx Avinguda Candalix
S/N.- ELX.
DATES:
Del 3 al 7 de juliol de
2006. (de DILLUNS a DIVENDRES)
HORARI:
PRIMER BLOC. CURSOS I
SEMINARIS: De 9:00 a 10:30 hores.
SEGON BLOC. AULES-DEBAT: De 11:00
a 12:30 hores.
TERCER BLOC. TALLERS I CURSOS: De 12:30 a 14:00 hores.
QUART BLOC. CONFERÈNCIES I ACTIVITATS CULTURALS: De 19:00 a 20:30 hores.
MATRÍCULA: Directa per Internet
! Dijous 29 i divendres 30 de juny, de 18 a 20 hores a
la U.N.E.D. d'Elx (edifici d'oficines)
8 Omplint el formulari de la pàgina web
htpp://eets.org (a partir del 14 de juny)
+ Correu certificat al C.P.
CERVANTES d'Elx. Avgda. de la Universitat d'Elx,50- ELX 03202
4 FAX al,
965165923, 965952387.
< Correu electrònic a • eets@fmrppv.org
QUOTA DE MATRÍCULA:
Ordinària: 45 €. (inclou l'esmorzar)
Extraordinària (Estudiants/es, aturats/des): 40 € (inclou
l'esmorzar)
A PEP SEMPERE, IN MEMÒRIAM
7
6
5 No tornaràs mai més,
però perdures
en les coses i en mi de tal manera
que em costa imaginar-te absent per sempre.
( Miquel Martí Pol)
“ cantamos porque los sobrevivientes
y nuestros muertos
quieren que cantemos”
(Mario Benedetti , Por qué
cantamos)
Hi havia una vegada una veu oberta a altres veus,
engrescadora però també tendra, plena de d’humor i d’ironia, sabia i seductora, lúcida i
poètica alhora, plena de vida. Era la veu de Pep.
Sabia trobar la manera de fer-vos arribar els
projectes, les il·lusions i les crítiques d’aquest col·lectiu, del grup de
persones que conformem el Moviment de Renovació Pedagògica . I us encoratjava a
tornar any rere any a aquest espai
d’aprenentatge, d’anàlisi i reflexió
col·lectiva, però també de retrobament, de relaxació i de gaudiment, ... que
vol ser l’Escola d’Estiu.
I ara que ens ha deixat, i quan semblava que no
podríem trobar les paraules, és la poesia qui acudeix a la nostra crida, ens
acompanya en el dolor i ens permet dir-vos ben fort :
Ara no hi
ha ni temps pels esborranys
ni per la filigrana; cal escriure
la vida en net, amb una lletra clara
que justifiqui el goig i l’esperança
dels escollits per estimar i comprendre.
Ara el desordre truca a cada porta
i s’anuncia repetint la vella
cançó de l’eficàcia comprovada.
Torna, doncs, a ser temps de poesia
mesurada i solemne, que convoqui
aquells feliços pocs que encara creuen
que interrogar-se és afirmar-se i créixer.
Torna a ser temps de quietud, de platges
desertes i de solituds tan clares
com un cristall de colors, temps d’escriure
la vida en net sense esperar prodigis,
amb una lletra clara, entenedora.
( Miquel Martí Pol. Quietud perduda)
El poeta,
que sabia molt d’aquestes lluites, ens anima a continuar i no defallir , sense presa però sense aturar-nos :
Reconduïm-la
a poc a poc, la vida,
a poc a poc i amb molta confiança,
no pas pels vells topants i per dreceres
grandiloqüents, sinó pel discretíssim
camí del fer i desfer de cada dia.
Reconduïm-la amb dubtes i projectes,
i amb turpituds, anhels i defallences,
humanament, entre brogit i angoixes,
pel gorg dels anys que ens correspon de viure.
En solitud, però no solitaris,
reconduïm la vida amb la certesa
que cap esforç no cau en terra eixorca.
Dia vindrà que algú beurà a mans plenes
l’aigua de llum que brolli de les pedres
d’aquest temps nou que ara esculpim nosaltres.
( Miquel
Martí Pol. Solstici)
I com “tot està per fer i tot és possible” us animem a
acompanyar-nos i participar plenament de la XXXI ESCOLA D’ESTIU.
Aquest curs tracta
de... Introduir la coeducació sexual i de
l’afectivitat als currículums de l’educació formal. Transversalitzar la coeducació sexual i de
les emocions de manera efectiva i real.
Aportar uns materials de treball a l’aula que ajuden el professorat a
integrar la coeducació sexual i de l’afectivitat a la seua activitat
docent. Col·laborar en la formació
d’una personalitat autònoma, lliure i respectuosa entre els adolescents. Fomentar la igualtat de
gènere entre l’alumnat, qüestionant les identitats essencialistes i
estereotipades i presentant models més actuals.
Prevenir les agressions, el maltractament físic i psicològic i la
discriminació social de les minories sexuals.
Coordina...
Rosa Sanchis Caudet és actualment professora de Valencià a l’IES Isabel de Villena de
València. Forma part del Col·lectiu
Baubo de Coeducació Afectiva i Sexual i al llarg de deu anys ha ensenyat
educació sexual a l’IES Marjana de Xiva des de les tutories, de manera
transversal a la seua àrea de treball i, fonamentalment, a través de l’optativa
Papers Socials d’Homes i Dones.
En aquests anys, i dins de l’esmentat Col·lectiu, ha
portat a terme dos projectes d’innovació pedagògica: “Educació afectivosexual”
i “Coeducació on-line de les emocions, l’afectivitat i la sexualitat”. L’any
2004, juntament amb Enric Senabre, va rebre el tercer premi de Transversalitat
de la Conselleria d’Educació amb els materials “Educar la sexualitat: educar
per a la igualtat”.
És
coautora de Sexualidad y adolescencia (Rialla, 2005), un estudi sobre la
conducta sexual de la joventut de Xiva, i de l’assaig sobre la sexualitat Què
tinc ací baix (Bullent, 2005), cinquena obra de la col·lecció adreçada als
adolescents “Claus per a entendre el món”.
Dirigit a... bàsicament a mestres d'educació Secundària i
Batxillerat.
Aquest curs tracta
de... La
poesia va nàixer amb la música, de bracet, i durant segles totes dues van
conviure inseparablement. Fins que un dia van trobar que podien viure de manera
més independent, però sense arribar a trencar relacions. Des de llavors, la
història de la música ha anat registrant les diverses variacions d’aquestes
interrelacions, que han donat origen a gèneres artístics diferents. En el
nostre curs ens proposem analitzar cinc grans moments d’aquesta història d’amor
variable. Un curs per a amants de la poesia i/o de la música.
Què anem a fer? Fer un recorregut entorn al binomi
música-poesia: L’Edat
Mitjana. De la revolució dels trobadors a l’Ars Nova. Guillaume de Machaut,
l’últim gran poeta-compositor.
El
Renaixement. Entorn del mite d’Orfeu. Esclat del petrarquisme. El madrigal
italià, la chanson francoflamenca, la lute song anglesa.
El
Barroc. La passió pel drama. L’òpera com a emulació de la tragèdia grega.
El
Romanticisme. El retorn a la poesia lírica. El lied alemany. La mélodie
francesa.
El segle
xx. Decadència dels gèneres romàntics. El fenomen compensatori dels cantautors
populars.
Coordina... Miquel Desclot, és poeta, escriptor
i traductor. Va nàixer a Clot (Barcelona) i ha exercit com a professor
universitari, entre 1975 i 1992, a Bellaterra i Durham (Anglaterra)
Premi
Nacional de Literatura Infantil i Juvenil a l'any 2002.
Dirigit a... Professors/es i mestres de tots els nivells
educatius amb sensibilitat i gust per la poesia i/o la música.
Aquest curs tracta de... Descobrir les possibilitats dels materials
domèstics en l’aprenentatge de les matemàtiques mitjançant la investigació
acció en el sentit de investigar durant la pràctica i per a la pràctica.
Què anem a fer? Tractarem d'apropar-nos a varios materials quotidians
que ens poden mostran una cara molt més tangible i, si cal, més simpàtica
d'allò que és l'aprenentatge de les matemàtiques.
El guió
del curs serà el següent:
1ª sessió: bombolles de sabó.
2ª
sessió: espills (anàlisi dels poliedres regulars 2ª sessió: construcció de caleidoscopis
poliedrics).
3ª sessió: Palets: superfícies mínimes
(construcció i anàlisi d’arquitectures efímeres en pel.lícula.
4ª
sessió: Paper:
storigamis ( la geometria
en la papiroflèxia).
5ª
sessió: Fonaments teòrics per al ús de materials domèstics (
les matemàtiques, la multiculturalitat i la interdisciplinareitat)
Coordina... Xaro Nomdedeu Moreno, és
professora de matemàtiques des de 1972. Actualment imparteix classes a l'I.E.S. Álvaro Falomir, de Almassora en la província
de Castelló.
Es autora
de numerosos artícles sobre la didàctica pràctica de les matemàtiques,
presidenta de l'Organització Espanyola per a la Coeducació Matemàtica "Ada
Byron" i autora i coautora de diversos llibres: “Secuenciación”, “Ideas
buenas para la clase de Matemáticas”, “Mujeres, Manzanas y Matemáticas. Entretejidas”, “Ritmos. Matemáticas e Imágenes”.
Dirigit a... Mestres, professors i professores de tots els nivells educatius
(infantil, primària i E.S.O.)
Aquest curs tracta
de... No es un curso de técnicas. Aunque
explotaremos las más básicas para hacernos el trabajo muy fácil, muy divertido,
muy eficaz. No se necesitan
conocimientos previos de ningún programita de marras. Porque lo que necesitemos
saber lo aprenderemos en los primeros veinte minutos.
No
estudiaremos libros de instrucciones, porque utilizaremos cualquier cosa,
juegos de niños, ideas que rondan por nuestra cabeza sin saber donde descansar,
como el holandés errante…
Sí que serán minutos prácticos. Sí que
aumentarán nuestro bagaje de recursos Sí es verdad que todo lo que aprendamos
facilitará la posibilidad de aprender más.
Diseñaremos
herramientas para poder utilizar otras herramientas y siempre será un proceso
alegre y motivador.
Conectaremos
dos interesantes recursos: El programa de biblioteca de audio y base de datos
“itunes” y una aplicación de la “pizarra digital”: Notebook. Y las
relacionaremos con el objetivo de crear, enseñar, facilitar, disfrutar, aprender,
analizar… música.
Serán
horas de creatividad, sorpresas, magia… y construiremos catedrales con una caja
de herramientas reducidísima.
Por
supuesto, básicamente, es un espacio de creatividad musical. . Aquí vamos a
hacer magia con una piedra y un palo.
Coordina... Joan Hernández Freixinós, mestre de música al
C.P. “Arbre Blanc” de Mutxamel. Especialista en
Pedagogia Musical i metodologia del cant.
Director de grups corals i instrumentals. Formador de professors especialistes de
Música.
Dirigit a... Especialmente indicado para profesores de
música en activo, melómanos, curiosos, y toda esa tribu que anda peleada con
los tecnicismos y artificios informáticos.
Aquest curs tracta de...
fer la proposta d'un model didàctic per a
l'anàlisi d'una obra d'art.
En general es passa més temps comentant els quadres,
obres, etc. que gaudint-los. Mira'm,
toca'm... tinc moltes coses a dir-te!!
Què anem a fer? Cada dia
discutirem experiències, comentarem obres d'art i s'elaboraran materials. Tractarem, entre altres continguts:
L'art vist des de l'educació. La
cultura material: l'objecte com a document i l'objecte i el seu context. Proposta d'un model didàctic per a l'anàlisi
d'una obra d'art: la percepció com a base del coneixement. Educar la mirada: els dits miren, el cos
parla, els ulls pensen. Alguns
itineraris artístics: a l'aula i al museu.
Coordina... Joan Fernández Cursach, ha dedicat 49
anys a l'educació i l'ensenyament. És llicenciat en Història de l'art i s'ha
dedicat fonamentalment a la Didàctica de l'Art sobre la qual ha escrit diversos
articles per a vàries publicacions (Cuadernos de Pedagogía, Perpectiva Escolar,
Guix... etc.). També ha rebut premis com ara el "Ciutat d'Elx d'innovació
pedagògica", "Santillana", "Giner de los Ríos",
etc. Ha impartit alguns cursos i donat
conferències sobre Didàctica de l'Art.
Dirigit a... Mestres, professors i
professores de tots els nivells educatius (Educació Infantil, primària i
E.S.O.).
¿ En què modo nos afecta la lectura? ¿podemos
hablar de una "lectura inconsciente"?
"el
libro sólo os dejarà después de haber dado cierta forma a vuestro
espíritu". Victor Hugo
Ponent... Gerardo Gutiérrez, professor titular de
Tècniques de psicoteràpia (Facultat de Psicologia de la Universidad Complutense
de Madrid). Professor del Màster en Teoria Psicoanalítica (Universidad Complutense
de Madrid). Exerceix com a terapeuta.
Humor:
capacidad intelectual, emocional y creativa para la experiencia de conocer y
entender.
El humor
es un elemento vital en el proceso educativo.
Es necesario reivindicar el humor en la eduación, como medio didáctico y
como objetivo curricular para el desarrollo integral de la persona.
Educar
con humor es educar para la paz, la tolerancia y la búsqueda de la verdad ya
que el humor es enemigo de la violencia y mueve a la paz, al amor y a la
alegría. Lo más importante -y lo más difícil- es lograr que nada nos amargue la
alegría de vivir.
Ponent... Luís Muñiz, es decano de la
facultad de Psicología de la Universidad SEK de Segovia.
¿Hacia
donde va la ciencia? ¿Hacia donde va la sociedad? ¿Hacia donde va la el mundo? ¿hacia donde la Educación?
¿Miramos hacia otro lado y seguimos nuestro camino ajenos a los nuevos
modos de entender el mundo y la vida misma o nos cogemos a tiempo a ese tren
que ya marcha hacia un entendimiento global y ecológico de este nuestro, ahora
mismo, deteriorado planeta?
Ponent... Julio Rogero, membre de l'MRP
Acción Educativa de Madrid així com del col·lectiu Escuela Abierta de Getafe.
Ha exercit com a professor al llarg de 15 anys en ensenyaments mitjos, l'antiga
EGB, educació infantil i primària i educació de adults. Ha estat director del
CEP de Getafe; assessor a la Subdirecció General de Formació del Professorat
(MEC) i assessor a la Direcció General d'Educació de la Conselleria d'Educació
de Castilla La Mancha. Actualment exerceix
com a professor de formació bàsica en programes d'Aula Taller i de Garantia
Social.
Un repàs
a les incidencies i la vida des del punt de vista educacional i cultural a
l'España republicana i en la dictadura primorriverista. Quina era la situació
que la república heretava de la monarquía bornònica i quin el progama
d'actuació dels nous gobernants republicans.
Quina la
situació d'aquell periode de molt baix nivell cultura i molt alta crispació
social que, finalment, desestabilitzà el projecte republicà.
Ponent... Josep Antoni Carrasco Pacheco, amb 61 anys,treballa com empleat administratiu de banca. La seua formació cultural és totalment
autodidacta. Federalista, repulicá i
socialista, la seua passió és la recuperació de la nostra memòria històrica (la
denúncia del genocidi franquista) a la qual dedica tot el temps i l'energia que
pot. Mai ha escrit cap llibre i tant
sols alguns articles en premsa; articles que han estat, tots ells, escrits
amb el cor i la passió més que amb la preparació literaria.
A la vida
quotidiana, internet és un nou mitjà de comunicació que ve a prendre part del
seu lloc al telèfon, el televisor, la premsa i el correu. A nivell global, és una nova comunitat humana
que dóna cabuda a nous mitjans d'expressió i una nova oportunitat per a la tolerància
entre els pobles: a la xarxa, hi som barrejats.
¿què canvia al món de l'educació amb la instauració (que no
arribada, que d'això ja fa temps...) d'internet? ¿Podem seguir amb el mateix
camí de sempre o, irremediablement ja no hi ha marxa enrere i els enfocaments
educatius han de canviar?
Ponent... Vicent Partal, és periodista i
director de Vilaweb. Partal ha treballat també a El Temps, Diari de Barcelona, TVE,
Catalunya Ràdio, El Punt, i La Vanguardia entre d'altres.
És
considerat un dels pioners de la xarxa internet. L'any 1994 va crear el primer sistema
informatiu a internet de Catalunya i d'Espanya, anomenat El Temps Online. L'any 1995 va crear Partal, Maresma &
Associats empresa dedicada a assesorar sobre l'ús d'Internet i facilitar-ne l'accés. De la que va eixir el directori la Infopista
catalana que, el 1996 va donar lloc a Vilaweb principal diari electrònic
català, amb més de cinquanta edicions a tot el món.
Aquest taller tracta
de...
El
objetivo principal del taller será el conocimiento de las distintas culturas
musicales del mundo: en la variedad y el contraste está el gusto... ¡viajémos
musicalmente!
El recorrido por este paisaje sonoro se realizará a través de la escucha activa
con el movimiento corporal como medio de transporte en este peculiar trayecto.
Y no sólo
el movimiento corporal, además utilizaremos la percusión corporal e
instrumental, así como la voz como elemento de expresión.
Coordina... Lara Expósito
Dirigit a... Mestres de tots els nivells i especialitats: educació
infantil, primària, E.S.O., etc, això sí, amb ganes de viatjar musicalment i de
descobrir tot allò que la música de variats racons del mòn ens ofereix: viatjar
amb l'oïda, viatjar amb la ment i gaudir del viatje.
Per a la gran majoria de nosaltres, la rigidesa és una
forma de vida a la que ens hem acostumat i que, amb freqüència, no ens adonem
de què els nostres músculs estan tensos fins al moment que rebem un massatge.
El massatge pot significar un viatge cap a la comprensió
de nosaltres mateixos en el que se'ns rebel·larà el sentiment d'estar relaxats
i amb harmonia amb nosaltres mateixos.
Al mateix
temps, experimentarem el plaer de sentir que el nostre cos pot respirar i
moure's en llibertat.
Hi ha diferents tècniques de massatge i cal aplicar la
correcta per a assolir l'objectiu que busquem.
Coordina... Magdalena Lledó, imparteix classes
de ioga i gimnàstica de manteniment a Mutxamel i Alacant. Està especialitzada i
fa tallers de massatges a bebés.
Dirigit a... Mestres de tots els nivells i especialitats.
Material necessari Cal dur tovallola, oli corporal i banyador/ bikini o... res.
Aquest taller tracta de... Els recursos més utilitzats en l'ensenyament tradicional de les
matemàtiques han estat el llibre de text i la pissarra, d'acord amb la concepció
de l'ensenyament com a transmissió de coneixements .
Quan es planteja la classe de matemàtiques de manera que
sòn les criatures les que fan matemàtiques mitjançant l'exploració i
l'experimentació, es fa necessari disposar d'instruments que façan possible la
manipulació, l'observació, el dibuix, la creació de models, el rastreig de
conceptes, l'exploració dels jocs, l'emissió d'hipotesis i el seu posterior
perfeccionament.
Què anem a fer? Tractarem d'apropar-nos a varios materials quotidians per a l'aprenentatge
de les matemàtiques seguint el guió ja exposat al curs I.3. MÓNS SUBTILS A
L'AULA DE MATEMÀTIQUES, es tracta d'augmentar tot tipus de material de tipus
manipulable a l'aula, que s'incloga material relacionat amb la vida quotidiana,
tant aquell que atrau pel seu valor estètic, com utilitari, com també de
desfet, reciclant-lo mitjançant el nou ús didàctic que se li aplique.
Coordina...